2月16日，智能科技学院以网络会议的形式，召开了新学期“云教学”线上讨论会。校长蒲果泉、常务副校长黄纯国、副校长袁勋、校长助理苟兴才、刘强出席了此次会议。教务处处长王东晖，副处长江涛、何苗，党委学生工作部部长高亮，研究与发展处处长及评建办公室主任刘勤博，现代技术中心主任吴希敏，智能科技学院院长徐鸿雁，直属党支部书记常荣、副书记陈礼花，院长助理陈小宁、陈婷，评建办公室成员李雨宸以及智能科技学院全体教职工参与了此次会议。会议由徐鸿雁主持。
网络会议开展
会议紧紧围绕“雅典式”教学思想、“狩猎场”理论和因材施教的教学理念，探讨如何从教学设计、教学方法、课程考核和教学组织等方面进行革新，建立和优化基于云平台的线上线下的混合教学模式。
会上，徐鸿雁首先分阶段对学院“云教学”开展的具体情况进行了介绍。陈小宁从教学设计角度提出以产出为导向，按照明确课程定位、重构课程结构的要求进行课程建设。陈婷指出应分阶段和采取多元化方式对教学进行质量监控和考核。针对教学组织，常荣提出应明确目标，统一思想，从多方面做好教学辅助工作，开展好育人工作。
老师们进行讨论和交流
随后，大家就教学工作和学生工作两个专题展开研讨。罗丹强调在“云教学”背景下，教师应遵循“雅典式”教学思想、“狩猎场”理论和因材施教的教学理念，做好教学的组织者和管理者；李化从课程建设改造、课程平台选定、课程实施和课程考核四个方面为大家提供了建议；范佳伟针对线上线下教学的有效交互和线上学习的自学检测的具体方法与大家进行了交流；罗文佳强调了课程监督的重要性，并分享了具体的监督办法；高玲玲指出在混合教育模式中，教师应是课程实施的设计者，并应以知识为框架，评价为引导；李长松根据混合式教学的特点，对线上和线下教学进行了明确的分工。
李禹锌就“云教学”背景下“第二课堂”的建设开展了思考；以专科生为例，赵俊提出了“云教学”理念下的班级学生管理方式；陈礼花强调了“云教学”背景下对特殊群体学生的帮扶措施；靳紫辉就如何合理利用各大网络平台的优质资源的问题与大家进行了讨论；夏钰红强调了在混合教学模式中，以学生为中心，以产出为导向的重要性。
陈昌平分享课程
接着，四位任课老师分别以理论型专业课程、实践型专业课程和信息类公共课作为案例进行了交流和分享。陈昌平从课程地位、课程框架、培养思路与途径和教学设计四个方面介绍了《信息资源管理》课程；魏雨东主要从课程定位、课程知识结构图、能力目标和学习组织等方面分享了《Java Web程序设计与实践》课程；针对《面向对象程序设计与实践》，郭进主要从课程设计思路、教学资源、课程设计和学生组织引导等方面进行了介绍；龚轩涛主要从课程目标、课程框架和教学模式等方面分享了《Office高级应用与VBA》课程。
郭进分享课程
最后，刘强强调了教学督导在开展“云教学”过程中的重要性。他指出在教学活动中，应通过设计效果反馈环节的方式，对教学活动和翻转课程进行调查，并结合传统期中、期末调查，运用数据统计的方法来考察教学过程与“云教学”是否匹配。苟兴才肯定了智能科技学院的创新能力和应变能力，他提出在“云教学”课程设计中，应注重环境和规则的重要性，好的规则的开发和应用决定了“云教学”的成败。黄纯国肯定了本次会议的内容和形式，鼓励大家抓住机会，做好课程改革。同时，他提出了“云教学”的五个重要环节，希望智能科技学院以“改革的排头兵”为目标和己任，扎实推进相关工作。蒲果泉强调了建立教学共同体的和提升教研成果的重要性。他指出教学共同体不仅包括教师、辅导员和学生，还包括符合要求的行政人员和学生家长。同时，他表示希望与会教师在接下来的“云教学”工作中，扮演好各自的角色，志存高远，扎实深入地进行教育教学改革，全面提升人才培养质量。
智能科技学院
2020年2月16日
